Al colegio sin celulares: cómo avanzan las prohibiciones en las aulas de Europa y qué pasa en el Perú
Francia inició un experimento para prohibir los teléfonos móviles en casi 200 escuelas secundarias, una práctica que busca extender en el 2025 a todo el país. Se trata de una tendencia que avanza en el Viejo Continente y que aviva la extensa discusión sobre el uso de la tecnología. En nuestro país ya hay un proyecto de ley al respecto.
Es muy probable que millones de niños en el mundo aprendan hoy a usar un celular antes de saber leer e incluso caminar. Y en un momento en que el desarrollo tecnológico avanza vertiginosamente son ellos los que, claramente, llevan la ventaja. Sin embargo, cada vez más países, sobre todo en Europa, se muestran preocupados por el entorno digital e hiperconectado en que los menores están creciendo y en cómo afecta cada aspecto de sus vidas, entre ellos la educación.
El uso de celulares en los colegios ha vuelto a la palestra. El retorno a las aulas en Francia esta semana dio inicio a un experimento que prohíbe a los alumnos de hasta 15 años de casi 200 escuelas secundarias usar teléfonos móviles en las aulas y patios como parte de una pausa digital impulsada por el Ministerio de Educación para mejorar la concentración y combatir problemas derivados como el acoso cibernético. Si tiene éxito, la restricción se ampliará a todo el país en el 2025.
Francia es una de las naciones que han sido más estrictas sobre el tema. El teléfono móvil está prohibido por ley en la enseñanza primaria y secundaria del país galo durante el horario escolar desde el 2018. La norma les permitía conservarlos, a diferencia del nuevo programa piloto en el que los niños llegan a la escuela y guardan sus teléfonos en maletines durante toda la jornada escolar.
“Cuando llegues al colegio, deja el celular (…) Estamos introduciendo una auténtica pausa digital por el bienestar de nuestros alumnos. En eso consiste la escuela”.
Suecia es otro país que aboga por una prohibición contundente. El gobierno ha presentado una iniciativa al Parlamento para que no haya celulares inteligentes en la escuela primaria.
“Durante demasiado tiempo se ha permitido que los teléfonos inteligentes y otras pantallas ingresen a todos los aspectos de la vida de nuestros niños”.
EN CIFRAS
- 13% de los países cuenta con leyes para prohibir el uso de dispositivos en las instituciones educativas, mientras que el 14% cuenta con políticas para tal fin, señala la Unesco.
- 20 minutos lleva a los alumnos volver a enfocarse en el contenido de estudio luego de distraerse con actividades no académicas.
En Portugal, Países Bajos y Reino Unido también debaten medidas similares, aunque menos estrictas. Alemania deja a criterio de las escuelas este tipo de decisión. Algo similar ocurre en Italia, aunque cada vez más autoridades locales abogan por mayor firmeza en la prohibición.
En EE.UU., al menos ocho estados han tomado medidas este año para reducir el uso del móvil por los alumnos durante el curso escolar, señala el diario “The New York Times”.
¿Efectos negativos?
Muchos de estos esfuerzos se intensificaron luego de que la Unesco publicara en el 2023 un informe que señalaba que el uso de celulares puede perturbar el aprendizaje en el aula. Si bien el reporte insta a acelerar las conexiones a Internet en las escuelas, también advierte que la tecnología en la educación debe implementarse con responsabilidad y de forma que nunca reemplace la instrucción presencial dirigida por los docentes y apoye el objetivo de una educación de calidad para todos.
Este tipo de estudios han sido constantes en los países europeos que han tomado más medidas. En Francia, una comisión creada por el presidente, Emmanuel Macron, alertó del efecto perjudicial de la sobreexposición de los niños a las pantallas en su salud y su desarrollo.
Julio César Mateus, docente e investigador de la Universidad de Lima y experto en educomunicación, destaca que el abordaje hacia las tecnologías desde la educación debe ser desde una mirada cultural. “Las tecnologías no son cosas externas ni ajenas, ni dispositivos que no tengan relación con la vida diaria, sino todo lo contrario. Si la tecnología es parte de la vida diaria, entonces la decisión de prohibir debe tener una base científica, una evidencia y una propuesta detrás, como sería el caso de Francia y de aquellos otros países que están intentando probar sus estrategias”, dice a El Comercio.
POSTURA MÉDICA
Aunque el mal uso de la tecnología puede tener un impacto negativo en la salud física, mental, sexual y social y en el aprendizaje de los niños, prohibirles de forma indiscriminada el celular no resolverá el problema, ha advertido la Asociación Española de Pediatría (AEP).
“Los estudios científicos no han demostrado, por ahora, que las prohibiciones indiscriminadas en el uso de dispositivos móviles supongan un beneficio para la salud de los menores”, afirmó la AEP a la agencia Efe.
En lugar de una restricción total, aboga por normativas que exijan que las aplicaciones dirigidas a niños sigan recomendaciones sobre contenidos apropiados para cada edad, que los menores no excedan el tiempo aconsejable frente a una pantalla y que se respete la limitación en el uso de las redes sociales según cada etapa de la niñez.
Añade Mateus que no hay verdades absolutas en este debate y, más bien, considera que las tecnologías no deben verse como auxiliares de aprendizaje o elementos distractores, sino que deben ser parte de la formación crítica de las personas para el ejercicio de nuestra ciudadanía.
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En nuestro país
En Latinoamérica también hay una creciente discusión sobre el papel de los celulares en los colegios. Brasil ha puesto varias restricciones y en el Perú la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso aprobó en julio un proyecto de ley (5532/2022- CR)que propone prohibir el uso de celulares en todas las instituciones de educación básica regular, públicas y privadas, durante el horario de clases.
Al evaluar las propuestas más cercanas, Mateus señala que cualquier decisión tiene que estar fundamentada en la investigación. También es clave que se tome en cuenta la evidencia internacional, pero siempre matizando el nivel de conectividad que hay en el Perú, donde todavía hay serias brechas de acceso a la tecnología.
Apunta que una política sobre ese tema en el Perú tendría que estar más contextualizada porque no todas nuestras regiones tienen los mismos problemas.
“Dudo de aquellos proyectos de ley o aquellas propuestas populistas que crean que con la sola prohibición se va a evitar un problema, porque los estudiantes saben muy bien sacarle la vuelta a ese tipo de prohibiciones que además no son reales”, concluye.
PUNTO DE VISTA
LEÓN TRAHTEMBERG
Educador y líder pedagógico del Áleph School
Muchos colegios han adoptado políticas que prohíben el uso de celulares durante las clases. En Estados Unidos, Francia y el Perú –entre otros países– se ha legislado esa restricción. Los estudiantes deben entregar sus teléfonos al comenzar la jornada, pero ¿qué sucede con aquellos alumnos que traen más de uno o que usan otros dispositivos para conectarse a Internet de forma discreta? Pienso en los relojes inteligentes, las laptops con acceso a Internet, las gafas con conexión, que son herramientas cada vez más populares que pueden escapar fácilmente a la vigilancia tradicional.
En este escenario, el enfoque en la prohibición parece perder de vista la cuestión de fondo: la falta de interés de los alumnos en lo que ocurre en el aula.
Los alumnos de hoy necesitan algo más que el formato tradicional de enseñanza. En lugar de restringir el uso de tecnología en los salones de clase, ¿por qué no integrarla de forma significativa en el proceso educativo? Los dispositivos conectados pueden ser aliados poderosos en la educación si se emplean para realizar actividades interactivas que capten la atención de los estudiantes. Encuestas en tiempo real, juegos educativos o proyectos colaborativos en línea son solo algunas de las formas en las que se podría hacer que el aula se constituya en un espacio dinámico y atractivo para los estudiantes.
No se trata solo de prohibir el uso de celulares, sino de ayudar a los jóvenes a comprender cuándo y cómo la tecnología puede ser una distracción, y cuándo puede ser una herramienta útil. Involucrarlos en la creación de normas y políticas sobre el uso de dispositivos puede generar un sentido de responsabilidad compartida, en lugar de imponer reglas desde arriba.
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Es muy importante el contenido de este artículo ya que se analiza la prohibición del uso de celulares en las escuelas de Europa, destacando las razones detrás de esta medida, como mejorar la atención en clases y reducir las distracciones. También se aborda el debate sobre la necesidad de equilibrar la prohibición de dispositivos con la necesidad de adaptarse a una educación cada vez más digitalizada y dependiente de la tecnología. Se menciona que algunos países han implementado medidas con éxito, pero en Perú el tema aún está en debate. La reflexión final es sobre la importancia de encontrar un equilibrio entre las ventajas y los riesgos del uso de la tecnología en la educación, y se propone establecer normativas claras que promuevan el uso responsable de la tecnología.
Gracias por el comentario. Éxitos profesionales.
El uso de celulares en los colegios en Europa ha tenido un impacto impresionante. Debido a la creciente falta de atención en el aula por el uso de la tecnología(celulares, laptops, etc.) , se esta tomando medidas extravagantes, ya que esto puede generar un mal uso de estos productos tecnológicos, y la AEP tuvo una propuesta muy certera, a que es mejor que no excedan un tiempo ponderado del uso de la tecnología y respetando los limites del contenido de las redes sociales según la etapa de la niñez.
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Sin duda un articulo muy interesante pues analiza la creciente tendencia de prohibir el uso de celulares en colegios europeos, ya que han podido detectar un impacto negativo en el aprendizaje y en el comportamiento de los estudiantes. En países como Francia y Finlandia, las restricciones han sido estrictas, mientras que en Perú no hay una normativa clara al respecto. El artículo nos subraya además el dilema entre permitir su uso como herramienta educativa y la necesidad de reducir distracciones y problemas de concentración. Es por ellos que este articulo nos invita a analizar la situación actual del Perú y a considerar la regulación y el equilibrio en su implementación. Algo que se nos puede hacer curioso es que paises mucho mas avanzados no solo en educación sino también en tecnología, estén tomando estas restricciones; sin embargo hay que considerar que es por ello que toman estas decisiones, pues el propósito es que este margen de calidad de educación se mantenga y que los estudiantes sigan recibiendo este nivel de educación.
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El debate sobre la prohibición de celulares en las aulas refleja la creciente preocupación por el impacto de la tecnología en la educación y el desarrollo de los estudiantes, como se observa en Europa y, más recientemente, en el Perú. Mientras que países como Francia implementan restricciones más estrictas para mejorar la concentración y combatir problemas como el ciberacoso, expertos y médicos advierten que prohibiciones absolutas no resolverán los desafíos asociados al uso de tecnología en los menores. La clave parece estar en encontrar un equilibrio entre el uso responsable de dispositivos móviles y la formación crítica de los estudiantes sobre cómo la tecnología puede ser tanto una distracción como una herramienta valiosa para su aprendizaje.
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El artículo discute la creciente prohibición del uso de celulares en las escuelas de Europa, destacando las razones detrás de esta medida, como mejorar la atención en clases y reducir las distracciones. Países como Francia y España han implementado regulaciones estrictas al respecto. En el contexto peruano, aunque se han considerado restricciones, no existe una prohibición generalizada en el país. Se aborda el debate entre las ventajas de prohibir dispositivos, como mejorar el enfoque, y los desafíos que representa en un mundo cada vez más digitalizado.
En conclusión, el artículo resalta que las prohibiciones del uso de celulares en las escuelas de Europa buscan mejorar la concentración de los estudiantes y reducir distracciones en las aulas. Si bien algunos países ya han implementado estas medidas con éxito, en Perú el tema aún está en debate. La reflexión final es sobre cómo equilibrar la prohibición de dispositivos con la necesidad de adaptarse a una educación cada vez más digitalizada y dependiente de la tecnología.
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Me parece interesante cómo Europa está implementando cada vez más restricciones al uso de celulares en las aulas, especialmente con el ejemplo de Francia, que planea prohibirlos en todas las escuelas para 2025. Considero que este tipo de medidas pueden tener un impacto positivo en la concentración de los estudiantes y en la dinámica educativa. Sin embargo, me pregunto si una prohibición total es la mejor solución o si se podría encontrar un equilibrio que permita aprovechar la tecnología con fines educativos. En el caso de Perú, es relevante que ya haya un proyecto de ley en discusión, lo cual refleja la preocupación sobre este tema también en nuestro contexto.
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La decisión de Francia de implementar una prohibición en las escuelas secundarias marca un hito en el tema, evidenciando la creciente preocupación por el impacto del mundo digital en la educación de las nuevas generaciones. Pero, sinceramente, opino que la complejidad del problema exige un enfoque más matizado, pues la educación debe adaptarse a un entorno tecnológico en constante evolución, sin perder de vista la importancia de desarrollar habilidades críticas y fomentar el aprendizaje autónomo. Es por ello por lo que la propuesta de la Asociación Española de Pediatría me parece buena: en lugar de prohibiciones absolutas, se deben establecer normativas claras que promuevan el uso responsable de la tecnología. Esto implica educar a los estudiantes en el manejo adecuado de los dispositivos, establecer límites claros y fomentar el diálogo entre padres, docentes y alumnos. Finalmente, es importante que tanto los colegios como los padres de familia comprendan que la solución no es erradicar la tecnología, sino encontrar un equilibrio entre las ventajas que ofrece y los riesgos que su uso conlleva.
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La creciente tendencia de prohibir los celulares en las aulas, observada en Europa y en proceso de debate en el Perú, subraya la preocupación por el impacto de la tecnología en la concentración y el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, limitar el acceso a estos dispositivos podría no ser la solución más efectiva a largo plazo. Es esencial que las instituciones educativas no solo restrinjan su uso, sino que también enseñen a los jóvenes a manejar la tecnología de manera responsable, integrándola como una herramienta útil que potencie su educación y desarrollo personal.
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Este artículo se centra en la prohibición de los celulares en las aulas, estas medidas se toman para mejorar la concentración de los estudiantes, reducir el acoso cibernético, promover la interacción social directa entre los estudiantes, controlar el acceso a contenido inapropiado y garantizar la seguridad y privacidad. En Europa, varios países están implementando o discutiendo estas medidas, en Perú ya se aprobó un proyecto de ley para prohibir el uso de celulares en todos los colegios durante el horario de clases. Se debe de tener en cuenta que la tecnología es buena siempre y cuando se utilice de manera responsable, ya que, si se le prohíbe drásticamente el uso de los celulares no podría ser efectivo, por ello las políticas podrían centrarse en enseñar a los estudiantes en cómo usar los dispositivos móviles de manera efectiva y segura, sacándole provecho para sus estudios.
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La prohibición de celulares en las aulas, como se debate en Europa y Perú, refleja preocupaciones sobre el impacto de la hiperconectividad en los niños. Aunque los móviles pueden distraer y agravar problemas como el ciberacoso, prohibirlos no resuelve el mal uso de la tecnología. Integrar los celulares de manera inteligente en la educación, potenciando el pensamiento crítico y colaborativo, es más efectivo que una censura total. Usadas correctamente, las tecnologías enriquecen la enseñanza y preparan mejor a los estudiantes para un mundo digital. Cualquier regulación debe basarse en investigación y adaptarse a la realidad local.
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Creo que prohibir los teléfonos móviles en las escuelas tiene sentido en ciertos contextos, especialmente si su uso está afectando la atención y el bienestar de los estudiantes. Sin embargo, también considero que los móviles pueden ser herramientas educativas valiosas si se usan de manera controlada. En lugar de una prohibición total, sería más efectivo desarrollar políticas que promuevan un uso responsable y pedagógico de los dispositivos, aprovechando su potencial sin que interfieran en el aprendizaje.
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El artículo informa sobre la creciente tendencia a prohibir los teléfonos móviles en las escuelas de toda Europa, citando ejemplos de países como Francia, el Reino Unido y España. Destaca las razones que se esconden detrás de estas prohibiciones, incluidas las distracciones, el acoso cibernético y la disminución de la capacidad de atención. El artículo también examina la situación en Perú, donde no existe una política nacional sobre el uso de teléfonos móviles en las escuelas, y explora las opiniones de educadores y expertos sobre el tema.
Teniendo como puntos claves:
– Varios países europeos han prohibido los teléfonos móviles en las escuelas para minimizar las distracciones y promover mejores resultados de aprendizaje.
– Las prohibiciones a menudo se justifican por preocupaciones sobre el acoso cibernético, la disminución de la capacidad de atención y los efectos negativos sobre la salud mental.
– En Perú, no existe una política nacional sobre el uso de teléfonos móviles en las escuelas, lo que deja en manos de cada institución la tarea de establecer sus propias políticas.
– Los educadores y expertos en Perú están divididos sobre el tema: algunos ven beneficios en prohibir los teléfonos móviles y otros argumentan que pueden ser herramientas de aprendizaje útiles.
En conclusión el artículo ofrece un resumen útil de la tendencia a prohibir los teléfonos móviles en las escuelas en toda Europa y explora la situación en Perú. Sin embargo, podría haberse fortalecido con un análisis más matizado de las complejidades que rodean esta cuestión.
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Es importante resaltar el uso de la tecnología en la educación, que si bien a veces es bueno, tambien puede llegar a ser malo, Países como Francia y Suecia han tomado medidas estrictas para limitar el uso de dispositivos móviles en las escuelas, buscando mejorar la concentración y reducir problemas como el acoso cibernético. Sin embargo, expertos y organizaciones como la Asociación Española de Pediatría argumentan que prohibir los celulares no resuelve el problema del mal uso de la tecnología, sugiriendo en su lugar una regulación adecuada y un enfoque educativo que enseñe a los jóvenes a gestionar el uso responsable de estos dispositivos.
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Este articulo trata sobe los teléfonos celulares en las escuelas. Se discuten los esfuerzos de los países europeos para restringir el uso de teléfonos celulares. En Francia, el uso de teléfonos celulares está prohibido en las escuelas secundarias y preparatorias. Otros países, como Suecia, Portugal, los Países Bajos y el Reino Unido, también están considerando restricciones similares. Los Estados Unidos han visto un aumento en los estados que toman medidas contra el uso de teléfonos celulares en las escuelas.
La prohibición de celulares en las aulas, como se debate en países europeos y Perú, refleja una creciente preocupación sobre el impacto de la hiperconectividad en la educación y el desarrollo de los niños. Si bien los dispositivos móviles pueden perturbar la concentración y agravar problemas como el acoso cibernético, la simple prohibición no aborda las raíces del mal uso de la tecnología. La postura de que los celulares deben integrarse inteligentemente en el proceso educativo, como aliados en la formación crítica y colaborativa, parece más efectiva que la censura total. Las tecnologías no son simplemente distractores; bien empleadas, pueden enriquecer la enseñanza, potenciando la participación de los estudiantes y preparándolos mejor para un mundo cada vez más digital. Por ello, cualquier regulación debe estar fundamentada en una sólida investigación, contextualizada a la realidad local, y diseñada para guiar a los jóvenes en el uso consciente y responsable de la tecnología.
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Al leer el artículo sobre las prohibiciones de celulares en las aulas en Europa y la situación en Perú, me quedé pensando en cómo este tema afecta tanto la educación como la vida diaria de los estudiantes. En Europa, la medida de prohibir los teléfonos en las aulas parece estar orientada a mejorar el enfoque de los estudiantes y reducir distracciones, lo cual es una preocupación válida dado el creciente uso de tecnología en todas partes. Me parece interesante cómo cada país europeo maneja esta cuestión de manera diferente, reflejando sus propias prioridades y enfoques educativos.
En el contexto peruano, la situación parece ser un poco más complicada. La realidad en muchos colegios aquí es que las restricciones no siempre se implementan de manera efectiva debido a diversos factores, como la falta de recursos o la resistencia de los estudiantes y padres. La idea de prohibir los celulares tiene sentido si consideramos que estos dispositivos pueden ser una fuente constante de distracción, pero también entiendo que la tecnología juega un papel importante en la vida de los jóvenes de hoy. Sería interesante ver cómo se podrían encontrar soluciones que equilibren la necesidad de concentración en el aula con el uso responsable de la tecnología.
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El artículo analiza la creciente tendencia a prohibir el uso de teléfonos celulares en las escuelas, particularmente en América Latina y Europa, y ofrece una discusión sobre los pros y los contras de esta medida, destacando la cuestión del uso excesivo de la tecnología en la educación, particularmente en términos de estudiantes. concentración y aprendizaje. Cabe señalar que los estudios han demostrado que el uso de teléfonos móviles en el aula puede tener un impacto negativo en el proceso de aprendizaje. Además, la Unesco sostiene que la tecnología debería utilizarse de forma más juiciosa en la educación para evitar sustituir la instrucción presencial. El artículo presenta una perspectiva completa sobre la controversia en torno al uso de teléfonos celulares en las escuelas, con diferentes opiniones y puntos de vista. Si bien reconoce las preocupaciones planteadas por el impacto negativo del uso excesivo de la tecnología, también enfatiza la necesidad de un enfoque responsable y estratégico que integre la tecnología en la educación de una manera positiva y efectiva.
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Francia es una de las naciones que han sido más estrictas sobre el tema. El teléfono móvil está prohibido por ley en la enseñanza primaria y secundaria del país galo durante el horario escolar desde el 2018. El Perú debe seguir esa linea poqye sino los nuños se contaminan.
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En el caso del Minedu, en un primer momento se mostró en contra de la propuesta, indicando que “si los celulares se usan adecuadamente para fines pedagógicos, su uso resulta pertinente“ y que “su prohibición en aula no revertirá las problemáticas que deben abordarse en los colegios”.
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En Perú hay por aprobar una norma señala que serán las propias autoridades de las instituciones educativas públicas y privadas las que establezcan las medidas correctivas para los estudiantes que incumplan con lo dispuesto, tomando en cuenta criterios de gradualidad, reiteración, razonabilidad y proporcionalidad.
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Mejorar el rendimiento escolar, combatir el ciberbullying y prevenir riesgos a la salud mental de los estudiantes. Esa es la finalidad, según se describe, del proyecto de ley 5532/2022- CR, el cual propone prohibir el uso de teléfonos celulares en todas las instituciones educativas de la educación básica regular, públicas y privadas, durante el horario de clases. El dictamen de esta iniciativa, presentada por la congresista Milagros Jáuregui (Renovación Popular), fue aprobado semanas atrás por la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso.
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Me alegra que una peruana haga este tipo de análisis tan objetivo, mis siceras felicitacines.Es muy probable que millones de niños en el mundo aprendan hoy a usar un celular antes de saber leer e incluso caminar. Y en un momento en que el desarrollo tecnológico avanza vertiginosamente son ellos los que, claramente, llevan la ventaja. Sin embargo, cada vez más países, sobre todo en Europa, se muestran preocupados por el entorno digital e hiperconectado en que los menores están creciendo y en cómo afecta cada aspecto de sus vidas, entre ellos la educación.
Gracias por el comentario. Éxitos profesionales.
Totalmente de acuerdo. Francia inició un experimento para prohibir los teléfonos móviles en casi 200 escuelas secundarias, una práctica que busca extender en el 2025 a todo el país. Se trata de una tendencia que avanza en el Viejo Continente y que aviva la extensa discusión sobre el uso de la tecnología. En nuestro país ya hay un proyecto de ley al respecto.
Gracias por el comentario. Éxitos profesionales.